Telefon i undervisningen

Du tænker måske: Hvorfor står de der med telefonen midt i undervisningen?

På Motor og Mekanik – Sportucation bruger eleverne mobilen til noget, der lugter lidt mere af olie end af sociale medier.

Telefonen blev taget med ud på værkstedet i et helhedsorienteret undervisningsforløb, hvor eleverne skulle løse opgaven:

1. Find delene på en gokart
2. Fotografer de forskellige dele
3. Indsæt billederne i Word
4. Forklar hvad komponenterne gør

Eleverne arbejder med Teams og Word på telefonen som digitale værktøjer i deres mekanikerfaglige opgaver. På den måde bliver telefonen pludselig både kamera, skriveværktøj, dokumentationsredskab og læringsværktøj – midt i det praktiske arbejde.

Inden eleverne rykkede ud på værkstedet, arbejdede de med LST – læse- og skriveteknologi i Word. De øvede blandt andet oplæsning og indtaling, så de kunne bruge digitale hjælpemidler til at læse, skrive og dokumentere deres faglige arbejde.

Det handler ikke om at bruge teknologi for teknologiens skyld. Det handler om at give eleverne flere veje ind i læringen og gøre de værktøjer, de allerede kender, til en del af deres faglighed.

Telefonen er altså ikke altid problemet. Nogle gange er den en del af løsningen.